英语四六级作文?背模块!还能背模块吗?千篇一律的模块，谁能相信你的 英语 写作能力?偶而跟我的几个同事，包括修行甚高的王江涛和可爱嘻嘻的王兆飞谈起作文，我们都感觉有不少麻烦。
英语 阅读和英语作文，一个输入一个输出。而要命的是，作为学生，很多人是没有太多英语阅读，谈何输出，谈何写好作文?所以，我一直在思考，怎么才能让学生在有限的英语阅读能力下，提高其写作能力?
曾经在大学连续多年担任大一大二的初级写作课程，大三的高级写作和大四的论文写作课程，在家里，我收藏的英语原版书，除了文学，最多的就是写作书了，其次才是 翻译 理论书。说这些，不是硬要装什么，只是想说，我自己一直在思考和关注英语写作而已。
写作很难教?试图想象我们小时候，语文老师给我们上汉语作文课的情景吧。谁能说，好作文是老师教出来的呢?汉语如此，英语更是如此。那么，快速提高写作之路，到底在哪?
这两年，稍微看了一点点别人的作品，也大概看了一下下手中的原版写作教材，挤了挤自己胸中早已快汽化的几滴墨水，我似乎得到了一点点启示。
首先，要让一个没有太多英语四六级原文阅读经历的学生，用英语思维，用英语连贯的写作，这是天方夜谭。大多数学生的写作思路基本上有两种：一、直接用所谓的“作文模块”;二、要不，就是用汉语想，大概自己要怎么写，然后做一个基本的汉英 翻译 。
仔细分析就知道，第一种方式，早就不合时宜了。N年前，用一个作文模块，还偶尔能“雷倒”一个改卷老师，让他觉得你行文流畅，用词准确，逻辑严密。而N年以后的现在，作文模块以及在模块以内填充的几个完全不合适的 单词 ，早就让人觉得尴尬了。
其实，第二种作文方式：先用汉语大概思考，做一个简单的汉英 翻译 ，不失为初级阶段的写作良策。毕竟，在我看来，还不太可能有一个尚在本科阶段的学生，真的是在用英语思维，在用英语写作。这，就凸显了汉英翻译和连贯写作的必要了。
所以，大家试图读读下面的材料，以“环境污染”为例的作文，你觉得如何呢?
必要说明的是，这只是我目前的一点点不成熟的想法，试图提高水平比较差的学生的写作的权宜之计。若思考欠缺，当属能力有限，我非常乐意接纳大家的批判，这也是我把这篇文章放在这里的目的。
环境污染
开头第一段：
环境与我们的生存息息相关。越来越严重的环境污染影响了我们的生活，我们理当应该更加重视环境保护问题。
写作思路分析：
就两句话，第一句话，陈述你要谈论的话题的重要性;第二句话，告诉大家你将怎么谈论这个话题：比如，在这里，我们提示读者，我们要谈论：一、环境污染影响生活;二、我们应该重视环境污染。
